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VICE-RECTORADO
ACADÉMICO
DECANATO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
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FACILITADOR: Dr. Ramón Reyes
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DOCTORANTE:
MSc. Yusbelkis
González
C.I.
13.592.099
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FECHA: Barinas, Abril del 2014
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GRUPO: 5
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LECTURA Nº 2.
Evaluación del Aprendizaje en Educación
a Distancia.
Es
importante destacar que la diferencia
entre la Evaluación Tradicional y la realizada en Línea radica, que en la tradicional no se aplican con frecuencia
aquellas evaluaciones que requieren de un proceso de estructuración, es decir,
no se observa el rigor en la elaboración de los instrumentos de evaluación, los
profesores en este caso se conforman con las bondades que presenta la
presencialidad y utilizan esos elementos como apoyo para evaluar; en cambio en
la modalidad a distancia el docente debe diseñar y estructurar adecuadamente los
instrumentos de evaluación, de tal manera,
que estos permitan obtener la información del nivel de aprendizaje
alcanzado y al mismo tiempo ayuda a brindarle credibilidad al sistema de
estudios a distancia.
Una de
las maneras de superar las limitaciones que presenta la evaluación en línea,
puede ser a través de la utilización de medios sincrónicos, los cuales permiten
que el profesor tenga un acercamiento directo con el estudiante y de esta
manera evaluar elementos que la presencialidad considera importante, también
puede ayudar a determinar si los productos presentados por el estudiante son
creaciones intelectuales propias, ya que, mediante estos medios puede
observarse la fluidez que mantenga el estudiante en la defensa de los mismos,
además permite un acercamiento con el profesor, quien tiene la responsabilidad
de evaluar los progresos y acciones que deben
desarrollar los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es conveniente aceptar que la tecnología se
ha convertido en una necesidad de
nuestra sociedad y por ende de nuestro proceso educativo.
Artículo
N° 1: Posiciones favorables
La Evaluación de Aprendizajes en e-learning
en la Educación Superior. A Propósito de un estudio sobre la cuestión.
Este
artículo nos brinda la oportunidad de explorar las experiencias vividas por
investigadores que buscan determinar
el momento histórico en el que se da el
nacimiento de la evaluación del aprendizaje en ambientes virtuales. Los
resultados de esta investigación nos permiten ubicarnos en un espacio y tiempo
no muy lejano, entendiendo así, las dificultades que se nos presentan para
aceptar la incorporación de las TIC en nuestro quehacer educativo. Como ya lo
sabemos, los cambios de paradigma siempre generan resistencia y más aun cuando
estos llegan de maneras vertiginosas, es por ello que al incorporar las TIC en
el sistema educativo tradicional nos daría la oportunidad de acoplarnos con
mayor éxito a los estudios de educación superior bajo la modalidad de educación
a distancia. No obstante, la evaluación de los aprendizajes mantiene la misma
estructura en ambas modalidades, incluso se puede afirmar que el proceso de
evaluación en la modalidad a distancia mantiene su rigor, cumple con los
principios y funciones que lo caracterizan.
Entre
los elementos favorables que mantiene la efectividad pedagógica en un curso
virtual, tenemos la sumatoria de tres componentes que son: los estilos de
aprendizajes, los medios y la interactividad. Sonwalkar (2001), estos elementos deben ser combinados, ya que su efectividad
dependerá del esfuerzo que haga el profesor en presentar propuestas que pongan
en práctica estos componentes. También es evidente que el estudiante debe
mostrar su absoluta disposición para fijarse metas de aprendizajes que la vida
cotidiana u otras situaciones le van demandando.
Artículo
N° 2: Posiciones en contra.
Educación a Distancia, Educación
Presencial y Usos de la Tecnología: Una Tríada para el Progreso Educativo.
La
educación a distancia emerge por la necesidad de brindarles educación a todo
aquel que requiere de ella, tomando en cuenta que los estudiantes de se
apoyaban en esta modalidad carecían de tiempo, por lo cual era considerada la
educación en línea la alternativa adecuada para que una población significativa
de la sociedad tuviera acceso a la
formación académica. Cabe destacar que la educación presencial o convencional
no va a desaparecer, pero si es estrictamente necesaria la transformación e
incorporación de la tecnología como herramientas creativas que permitan mejorar
o diversificar los procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al
aprendizaje. Uno de los elementos en contra de la educación a distancia, sería
el hecho que los modelos virtuales se basan en intentar replicar los modelos
presenciales, lo ideal es la adecuación de los medios y estrategias que ayuden
a lograr el éxito de la virtualidad.
Otro
de los elementos a considerar, tiene que ver con el papel que juega el
estudiante, el profesor y los recursos en la modalidad de educación a
distancia, debido a que todos mantienen el mismo nivel de importancia. En el
caso del estudiante, él debe ser autónomo y responsable de su aprendizaje; el
profesor debe mantener un equilibrio entre las estrategias que favorezcan el
proceso de enseñanza y aprendizaje; los recursos tienen que generar la
interacción entre los estudiantes y los profesores. Finalmente nos preguntamos,
¿La modalidad a distancia ha superado los obstáculos en cuanto a la resistencia
que mantiene la población por la utilización de las tecnologías?
Análisis personal.
Sin duda
alguna a lo largo de la historia el sistema educativo ha sido objeto de
diversas transformaciones generadas por
los avances, científicos, tecnológicos, culturales, sociales y políticos
que se presentan de manera acelerada en nuestra sociedad. En el caso de la
tecnología se observa que ha tomado un papel protagónico en los procesos
educativos con la incorporación de las TIC como herramientas fundamentales y
necesarias en el contexto educativo, para las nuevas generaciones es realmente fácil
asimilar de manera natural la tecnología
en los procesos educativos. Ahora bien, la evaluación de los aprendizajes
asistidos por un computador tendrá validez y confiabilidad en la medida en que
se logre superar los obstáculos y las limitaciones que las generaciones
sumergidas en los paradigmas tradicionales aun mantienen.
Es
evidente que la incorporación de las tecnologías en el ámbito educativo permite
potenciar los modelos de educación a distancia ya existentes y la creación de
nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de formación
permanente, sin embargo, no es tarea fácil desprendernos de una comunicación
real cuando se da una clase, en donde se
mantienen el contacto frente a frente (profesor-alumno). Finalmente, debemos
comprender que el éxito de un proceso de evaluación de los aprendizajes en la
modalidad tradicional o a distancia dependerá en gran medida a la posición
responsable que asuman los entes que participan en el mismo, ya que en ambas
modalidades existen los mismo parámetros de estructuración.
Fuente: Yusbelkis González
LECTURA 3.
El Currículo y la Evaluación.
Los
avances tecnológicos que se han experimentados en los últimos tiempos nos
conduce a la necesaria adecuación y redimensionamiento del currículo, situación
que no solo debe ser considerada por la educación a distancia sino por todas
las modalidades de enseñanza y aprendizaje. Unos de los elementos más
importantes que se debe tomar en cuenta en el currículo es el hecho de contar
con una masa estudiantil denominada “Nativos Digitales” lo que pone al profesor
en un escenario cargado de un alto compromiso, que le permita alcanzar las
habilidades y destrezas necesarias para mantenerse a la par con los estudiantes
cibernéticos.
La
tarea no es nada fácil, para los
profesores cambiar de paradigma en ocasiones se torna frustrante, manteniéndose
una resistencia al cambio, pero para los estudiantes la situación es diferente,
ya que ellos no tuvieron que
acceder a las nuevas tecnología, sino que nacieron con ella. Sin embargo, la incorporación de las TIC en
el proceso educativo tradicional ha sido un elemento favorable, generando la
transformación de las prácticas educativas. De allí, la importancia del
currículo, ya que en él se deben incorporar los elementos que subyacen en las actividades
de planificación, como en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al igual se
debe tener presente que el currículo tiene que sustentar las bases de un
compromiso con los estudiantes y el profesor, ya que ambos deben estar
consciente de la responsabilidad de tomar decisiones respecto a las metas y
esfuerzos a ser realizados.
Artículo
N° 1: Posiciones favorables
El
aprendizaje autónomo en la Educación a Distancia
El currículo es el elemento medular que direcciona
todo sistema educativo, es por ello, que debe mantenerse en constante proceso
de actualización y evaluación que le permitan incorporar elementos que emerjan
de las exigencias científicas, tecnológicas, sociales, culturales y políticas
que demande la sociedad. En el caso particular de la educación a distancia uno
de los elementos esenciales son las herramientas tecnológicas y de comunicación
(TICs), las cuales juegan un papel importante
en un ambiente de aprendizaje el cual debe estar debidamente diseñado
para asegurar el éxito de los programas
de formación a distancia. Otro factor importante para la educación a distancia
tiene que ver con la actuación que tiene el participante en su proceso de aprendizaje,
condicionado por el creciente grado de autonomía que le permita el uso
estratégico de los recursos educativos puestos a su disposición. Es el
currículo el que debe formar para la gestión autónoma del aprendizaje y
determinar si las actuales tecnologías de información y comunicación pueden
favorecer la autonomía en el estudiante.
En este sentido, en conveniente saber que se obtiene
la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con
sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral
como en el intelectual. En cuanto al aprendizaje autónomo podemos afirmar que
es la facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar
su forma de aprender de forma consciente e intencionada. El aprendizaje
autónomo en educación a distancia no debe quedar en un cliché, sino que se
deben buscar maneras creativas para lograr su concreción en el currículo.
Artículo
N° 2: Posiciones en contra.
Ventajas
y desventajas de las nuevas modalidades educativas frente al modelo presencial:
una opción para la oferta educativa a nivel superior para el instituto
politécnico nacional
Las nuevas modalidades de educación superior, surgen
por la necesidad que enfrenta la población al no tener la oportunidad de
realizar los estudios bajo los esquemas tradicionales, aun cuando en la
actualidad las políticas del gobierno han favorecido a un alto nivel de la
población con la inserción educativa. Parece contradictorio decir entonces que
la educación a distancia cobra vida por la falta de mecanismos para la inclusión
al sistema de educación superior convencional, sin embargo, debemos tener
presente que las tecnologías han ocupado un espacio significativo en la sociedad
y quizás esta sea la razón principal para el posicionamiento que ha logrado
tener la educación en línea. Pero no se puede olvidar que esta modalidad no ha
logrado superar las limitaciones que la caracterizan, es decir, no se garantiza
la calidad de los contenidos, no toda la población tiene acceso a internet, ni
manejan adecuadamente la tecnología o la
computadora, no se cuenta con una adecuada administración, vigilancia y certificación,
por parte de las autoridades educativas. Otro de los elementos que tenemos en
contra en esta modalidad, es que se requiere de realizar una inversión
importante en equipos e infraestructura informática.
También se observa como limitante, la resistencia al
cambio de paradigma que los profesores mantienen e incluso se puede afirmar que
estos consideran a la educación en línea la amenaza a sus fuentes actuales de
trabajo, sumado a esto nos encontramos que no hay manera de ver el lenguaje corporal
de los estudiantes, para determinar su nivel de motivación, es decir, si esta
aburrido o si está entendiendo, situación que evidentemente se puede visualizar
con la educación presencial. Para concluir, lo importante no es preocuparnos
por las limitaciones sino ocuparnos por solventarlas satisfactoriamente.
Análisis personal.
La
educación a distancia en el contexto nacional busca desarrollar en su masa
estudiantil las mismas potencialidades que tiene la educación tradicional, es
por esta razón, que los currículos está sustentado en líneas y políticas
similares en ambas modalidades y mantienen como norte el desarrollo de la
sociedad, con un espíritu crítico, creativo, innovador, participativo, entre
otras características que son requeridas en el entorno educativo actual. Sobre
la base de lo expuesto, se puede señal que la modalidad a distancia le imprime
al currículo un carácter particular en la manera de administrarlo, teniendo las
TIC como herramientas fundamentales y protagónicas en este proceso educativo.
La
idea no es cuestionar si la educación a distancia reúne las condiciones de
excelencia, pertinencia y efectividad similares a las que se esperan de la
educación presencial, sino que a través
del currículo se logren aprovechar las posibilidades del entorno
promoviendo la incorporación de recursos modernos y eficientes para impulsar el
proceso formativo de quienes recurren a esta modalidad educativa, desde
cualquiera de los estratos de la sociedad. La educación superior a distancia
tiene sus propias condiciones y requerimientos desde su diseño, lo que le
permite asegurar el cumplimiento de las expectativas del usuario y de la
sociedad que ve en ella la alternativa accesible para el cumplimiento
satisfactorio de su formación académica.
Fuente: Yusbelkis González
