VICE-RECTORADO
ACADÉMICO
DECANATO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
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FACILITADOR:
Dr. Ramón Reyes
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DOCTORANTE:
MSc.
Yusbelkis González
C.I.
13.592.099
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FECHA: Barinas, Mayo de 2014
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GRUPO: 5
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LECTURA Nº 4.
Nuevo
Modelo de Evaluación asistida por Ordenador en Educación a Distancia.
La
educación a distancia cada día cobra más fuerza en nuestra sociedad, evolucionando para ajustarse a lo que se reclama hoy en
día, es por ello, que bebemos tener especial cuidado al momento de
llevar a cabo el proceso de evaluación del aprendizaje, ya que, existen ciertas
amenazas de las cuales debemos hacernos cargo. En tal sentido, este artículo
nos brida la oportunidad de identificar cuáles son las amenazas contra los modelos de
aprendizaje a distancia, y todos los temas concernientes a la identidad de los
sujetos que acceden a los sistemas de gestión de aprendizaje.
Ante la situación planteada,
el autor de la investigación presenta como alternativa para mejorar las
limitaciones del uso de estos entornos las técnicas biométricas, las cuales,
están asociada generalmente a controles de acceso a instalaciones físicas pero
también aparece en el control de redes. Por lo tanto, su integración en
e-learning es una iniciativa que permite
aprovechar las ventajas y ubicuidad que da la educación a distancia,
además de proporcionar una autenticidad en procesos de valor educativo como es
la evaluación. Es necesario destacar, que mediante el acceso a los cursos
controlados se ayudaría a reducir el
número de impostores o personas con intención maliciosa que manipulen
contenidos o calificaciones. Evidentemente, la modalidad de exámenes por
ordenador proporciona unos beneficios de logística y coste en material fungible
(fotocopias, papel, tinta, entre otros) Ahora bien, el modelo
propuesto demanda de una serie de requerimientos, tales como: Impresora de etiquetas, cámaras para control del
comportamiento del estudiante en el aula, control de la identidad del
examinado, uso de un dispositivo biométrico, entre otros, que ayudarán en el
éxito de modelo.
LECTURA 5.
Educación
a distancia y evaluación del aprendizaje.
A
partir de la revisión documental que realiza el autor de esta investigación
sobre algunos aspectos importantes de la
evaluación en línea, se puede vislumbrar una serie de elementos que forman
parte del mismo, no solo en la modalidad a distancia se observan dificultades
para llevar a cabo el proceso de evaluación, también la educación tradicional
enfrenta situaciones complicadas al momento de evaluar. De tal manera, que para ambas modalidades se
deben considerar los obstáculo y limitaciones que se presenten y abordarlas de
manera adecuada. Tanto en la educación tradicional como en la educación en
línea se ha evidenciado la poca atención que se le da a los procesos
evaluativos, por consiguiente, la evaluación en línea mantiene una tendencia
hacia las formas tradicionales (exámenes vigilados y tareas escritas). En tal
sentido, a lo largo del artículo se evidencia las orientaciones que a través de
diferentes autores se dan para el adecuado manejo y utilización de las
herramientas tecnológicas en el proceso de evaluación bajo la modalidad de
educación a distancia.
Se
observa una adecuación de los procesos evaluativos para la educación a
distancia, pero también se destaca que en estos ambientes las tecnologías
proporcionan nuevas oportunidades para
la evaluación, lo cual amerita que los profesores reciban la formación
necesaria para utilizar de manera apropiada esas modalidades. Otro de los
factores que permiten contribuir en este proceso, es que la evaluación debe
estar claramente alineada con los fines y objetivos de la asignatura, el
contenido y las actividades de enseñanza y de aprendizaje. De la misma manera,
se le debe dar la oportunidad al estudiante en que asuma el control de la
evaluación en lugar del profesor, ya que ambos se mantienen en el mismo nivel
de importancia.
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